本报记者 冯伟儿 通讯员 张颖潇
暑假虽已结束，但不少孩子还在回味欢乐的暑期生活。
办主题夏令营、参观博物馆、开展各类教育实践活动、参加公益劳动等，一系列活动在这个暑期轮番上阵，青少年们在一道道
“精神大餐”中，尽情体验欢乐的假期生活。
今年暑期，我区通过“三依托”，即依托
“多方联手”、“三大阵地”、“建章立制”，分对象、分层次、分内容开展各类未成年人活动，关怀帮扶贫困儿童，鼓励和引导未成年人参加社会实践教育活动，给全区的未成年人营造了一个
“绿色”的假期。
多方联手撑起困难儿童同一片蓝天
今年暑假，在区文明办的倡导下，横溪镇横溪村联合横溪居委会、周夹村、横溪镇中心小学、横溪中学，开展了“沐浴阳光，好伙伴，手拉手！”系列活动。他们成立“阳光工作室”，聘请了3名教育专家担任“知心姐姐”、“知心哥哥”，每星期对留守儿童开展阳光人生励志讲座与心理辅导；开办暑期“爱心学校”，免费为留守儿童开展暑期语文，数学，英语、书法、舞蹈、绘画等兴趣培训班，改善他们暑期家庭管教乏力的情况；还组织开展了“好伙伴，手拉手”结对活动和
“好伙伴夏令营”等活动。一个假期，阳光工作室共接听咨询电话200余个，开展心理干预20余次，开展心理讲座10余次。
为让孩子们得到更多的关爱和温暖，我区开设了“代理家长”报名热线，组织机关干部、志愿者与留守儿童进行爱心结对。目前，我区已为371名留守儿童找到了
“代理家长”，通过亲情电话、心理辅导，让留守儿童感受到了家的温暖。
同时，区文明办联合团区委、青少年活动中心、区图书馆、万达电影院等多家单位，利用暑期，对特困儿童开展了“快乐暑假，欢乐有我”主题活动，即“六个一”活动：办一期主题夏令营、参观一次博物馆、观看一场电影、体验一天农庄作物、享受一天阅读快乐和写一篇主题征文。其中主题夏令营又分为两场，分别为“畅游滕头村，感受世博风”和“爱心手拉手，欢乐世博游”。电影则由区图书馆音乐厅每周六、日上午免费放映，节目单都发放到特困儿童手中。
区教育局则联合上海鄞州经济建设促进会，举办了“感受世博，爱我中华”百名贫困学生看世博活动。学生们先后来到中共一大会址、鲁迅纪念馆、黄浦江外滩和世博园参观游玩。
三大阵地打造农村孩子暑期乐园
如何让农村孩子更好地过一个暑假，我区着重打造三大阵地，即实践型活动阵地、服务型活动阵地和教育型活动阵地，让孩子们可以学到课程以外更多的知识，掌握在学校学不到的一些技能。
暑假里，各镇乡为引导未成年人积极参与社会实践活动，组织学生参与农村蔬菜基地或养殖基地实践活动，让他们学习种一种蔬菜或学养一种小动物，引导未成年人掌握农业基础科技知识和基本生产技能。
同时，让未成年人积极参与各种社会服务工作，让队员们在宣传文明新风、帮助他人的同时，自己的思想认识也得到净化。如姜山镇后?村开展了“关爱一位老人”活动，以小队为单位，深入了解村里需要关爱、资助的贫困户、五保户、孤寡老人。让孩子们帮老人洗衣服、整理房间，为老人做力所能及的事。
此外，将兴趣爱好相同的未成年人组织在一起，建立各类“红领巾社团”，自主开展活动。有的还建立“新农村爱心学校”、“新农村法制教育基地”等，为未成年人提供教育学习的平台。并在“红领巾俱乐部”中开辟“图书角”，设立“学习班”，成立红领巾俱乐部课堂，邀请专家学者上课，开展各类学习互助活动。
建章立制夯实青少年思想道德基础
为夯实未成年人思想道德基础，今年，我区建章立制，激励更多的未成年人参与各类暑期活动。
建立学生义工制度，鼓励学生利用暑期参加社区活动或公益劳动，每个学生要体验1到3个社会服务者的角色，其中小学生、中学生参加社区活动或公益活动分别为1到2次
（3—5小时）、3到4次（9—12小时）。如中河街道结合文明城市创建，在各社区中针对未成年人开展了“社区五小小”活动，即我是“小小楼栋长、小小宣传员、小小交通员、小小监督员、小小志愿者”，让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感和社会认同感。
同时，在学校与社区间建立联系沟通和学生成长信息互相反馈制度，协助社区组织开展未成年人“进社区、进小区、进网点、进楼组”这“四进”活动，主动、及时掌握中小学生在社区的活动情况。并充分利用社区人才资源，依托社区各类活动阵地和设施，特别是爱国主义教育基地，与社区一起开展生动活泼、内容丰富的主题教育活动以及文明社区、文明家庭创建活动，引导和帮助未成年人增长知识，开拓视野，陶冶情操，净化心灵。
每年暑期，我区都组织开展最佳活动案例评选。今年，各地都加大了“春泥计划”的实施力度，广泛开展未成年人暑期社会实践活动，共上报37个活动案例，起到了很好的示范引领作用。如都市森林社区的“森林之夏—幸福四叶草”活动，根据四叶草的特点，将活动分为“森林生活”之安全守则和“森林啄木鸟”、“森林小博士”、“森林巧匠”等系列活动四大块，融知识、趣味、娱乐、体验于一体，让孩子们度过了一个开心有意义的假期。
